مشكورين على كافة الإقتراحات و الرؤى ، و لكن يجب أن لا ننسى أن العلاقة بين معلم التربية الفنية و التلميذ ، ليست نفس العلاقة التقليدية التى تدرس بها بقية المواد الدراسية ، فالتربية الفنية لا ينبغى أن يكزن فيها أى نوع من الإلزام ، لا بالنسبة للمدرس و لا بالنسبة للتلاميذ ، لأنها علاقة وجدانية ، يكون دور المدرس الواعى فيها هو التشجيع على ممارسة التعبير بحرية و بأى خامة ، و يجب أن يشعر المدرس و التلاميذ بالسعادة للنتائج المحققة و بحرية التنفيذ و التصور و تشجيع التقنيات الخاصة ، و عدم إجترار الدروس الملقنة ، أو تقييد المناهج بقيود حديدية ، فلا ننسى أن المدرس يحتاج إلى ممارسة الإبداع بحرية فى مهمته ، و أن مهمته الحقيقية ليست فى تطبيق المناهج بحذافيرها ، و لكن فى اللعب بسعادة و بفهم لكل معطيات عالم التشكيل و السيطرة على الخامات و إظهار قيمتها الشكلية و الدلالية و لكن ليس بكل هذا الكم من المعلومات القسرية ، لا يجب أن ننسى أن الإنسان عندما يمارس عملية الإبداع فى أى عمل يحتاج إلى الحرية و القدرة على الإكتشاف و لا يتأتى ذلك بمجرد تكرار التطبيقات و المناهج . فهى علوم و أدوات مساعدة يمكن للأستاذ تسخيرها و لكن بحرية و بدون أن تظهر ظهوراً قهرياً فى العملية التعليمية .